JARDÍN DE NIÑOS JEAN PIAGET: DÍA DE LA PRIMAVERA

FESTIVIDADES DEL DÍA DE LA PRIMAVERA.

JARDÍN DE NIÑOS “JEAN PIAGET”

ALUMNAS:

NANCY BARRETERO SOTO.

KARLA ARJÒN ALVAREZ.

ESCARLET PAMELA GUZMÁN DOMÍNGUEZ.

NYDIA JUAREZ MALDONADO.

DIANA DESIREÈ MEDRANO HERRERA.

KARLA YESENIA RAMIREZ BALDERAS.

RESEÑA.

FESTIVIDADES DEL DÌA DE LA PRIMAVERA.

JARDÌN DE NIÑOS “JEAN PIAGET”

1.      NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Y PROPÒSITO.

Como parte de los festejos del día de la primavera se desarrolló una actividad diferente dentro del jardín ya que no represento un festival como tal sino una serie de actividades denominadas por las educadoras como “TALLERES PARA EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE” estas actividades tuvieron como propósito fundamental el (como su nombre lo dice) “crear en los niños conciencia acerca del medio ambiente y de sus capacidades para cuidar el agua, las plantas y propiciar el reciclaje”.

2. ORGANIZACIÓN GENERAL DE LA ACTIVIDAD. 

En el jardín se organizaron 3 talleres diferentes todos relacionados con el medio ambiente, se realizaron por grupo, es decir los de segundo participaron en los 3 talleres, y los de tercero en los mismos 3 talleres. Cada uno de los talleres tenía una duración de 30 minutos ya que este día los niños saldrían temprano de la escuela.

En el primer taller llamado “RECICLANDO BASURA”  los niños tomaban su refrigerio, el cual previamente se les encargo que fuera fruta, antes de tomarlo, en el taller la educadora les hablaba de la basura orgánica e inorgánica, los niños comentaban sobre sus conocimientos del tema, después separaban la basura de su refrigerio, y por último lo tomaban.

En el segundo taller denominado “CUIDANDO EL AGUA”  se hablaba del cuidado del agua, pero enfocándolo en el lavado de dientes y salud bucal. Se mostraba a los niños un video sobre el tema y se indagaba en sus conocimientos previos así como de los hábitos que los niños ponen en práctica para cuidar el agua. Los niños como producto de este taller realizaban un dibujo y se les obsequiaba un cepillo de dientes; con el cual durante el taller ponían en práctica el lavado de dientes para fortalecer su aprendizaje sobre cómo hacerlo sin desperdiciar agua.

En el tercer taller nombrado “Sembremos semillas”  los niños hablaban sobre el cuidado y crecimiento de las plantas, después de les mostraba como hacer un “pelón”, los niños lo elaboraban con ayuda de la educadora, luego se les pegaban los accesorios como los ojos y la boca, se les daban las indicaciones para regarlos diariamente y observar su crecimiento, se les comentó que entrando de vacaciones hablarían sobre el proceso de crecimiento y los cuidados que cada uno le dio.

3.- PARTICIPACIÓN DE LAS PRACTICANTES

La participación que las practicantes obtuvimos dentro de estos talleres fue apoyar a las maestras con la organización de los niños, ya que dentro de los cambios de grupos nos encargamos que todos tuvieran la oportunidad de participar en los diferentes grupos a los que pasábamos, a repartir el material de apoyo  en cada uno de los grupos, para esto las practicantes estuvimos a cargo del grupo mientras la maestra se quedaba en el salón atendiendo a los niños de los diferentes grados, nos dimos cuenta que la organización fue buena aunque el tiempo marcado en algunas actividades si se requería de más tiempo. Estas actividades me parecieron buenas ya que fue algo fuera de lo común y el tema está relacionado con la primavera, los niños tuvieron la oportunidad de experimentar cosas diferentes y obtuvieron un mayor aprendizaje sobre los cuidados del medio ambiente.

Consideramos que la participación de las practicantes fue buena, ya que nos encargamos de los niños y tuvimos la oportunidad de aprender más sobre las habilidades de ellos, también nos dimos cuenta el estilo en que cada educadora atiende a los niños en cuanto al apoyo para realizar el trabajo, las consignas que se dan  y la forma de dar las explicaciones  a respuestas y a las curiosidades de los niños. 

4.- EXPERIENCIAS EN LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FESTIVAS (EXPERIENCIAS PREVIAS EN CONTRASTE CON ESTA)

En esta ocasión nos tocó participar en los talleres que se realizaron con motivo del festejo de la primavera, no nos tocó organizarlas pero si colaborar en su realización y el desarrollo de la misma,  algunas nos tocó el taller del cuidado del agua, a otras el de reciclaje y a las demás el taller de sembrando semillas, durante la realización de los tallares surgieron algunos inconvenientes por ejemplo se necesitó más ayuda para realizar el “pelón” en el taller de sembrando semillas.

Durante la realización de las actividades estuvimos atentas en la organización para la rotación de talleres, además en ayudar a la educadora a realizar el taller, con los materiales  para que estuvieran listos a la hora de ser utilizados, con algunos conceptos para que los niños comprendieran el significado por ejemplo del cuidado del agua o el reciclaje, etc.

En lo general la mayoría no habíamos tenido oportunidad de participar en ninguna actividad del festejo de la primavera, esto fue un primer acercamiento, en el cual nos damos cuenta en lo importante que es para los niños el comprender que es la primavera, pero a la vez no solo esto si no el cuidado que debemos tener para que el medio ambiente pueda funcionar libre de contaminación, es importante crear esta conciencia en las personas y que mejor hacerlo con los pequeños quienes son el futuro de esta tierra.

5. APORTACIÓN CULTURAL DE LOS TALLERES

Desde edades tempranas, las niñas y los niños se forman ideas propias acerca de su mundo inmediato, tanto en lo que se refiere a la naturaleza como a la vida social. Estas ideas les ayudan a explicarse aspectos particulares de la realidad y a darle sentido, así como a hacer distinciones fundamentales. Por ello la realización de talleres dentro del jardín ayuda a propiciar capacidades sociales, cognitivas y realizar inferencias sobre lo conocido, aprenden a observar cuando enfrentan situaciones que demandan atención, concentración e identificación de características de los elementos o fenómenos naturales. En la medida en que logran observar con atención, aprenden a conocer información relevante de la que no lo es.

Entre las capacidades que las niñas y los niños pequeños desarrollan de manera progresiva, la elaboración de categorías y conceptos es una poderosa herramienta mental para la comprensión del mundo, porque mediante ella llegan a descubrir regularidades y similitudes entre elementos que pertenecen a un mismo grupo, no sólo a partir de la percepción sino de la elaboración de inferencias utilizando la información que ya poseen.

La temática de dichos talleres permitió aportar sobre todo mayor conciencia en los niños sobre el cuidado del medio ambiente y además esto apoya a sus capacidades y proyección de aprendizajes a sus familiares cercanos.

6. QUE NOS APORTA ESTA EXPERIENCIA A NUESTRA FORMACIÓN

Durante el transcurso de la mañana de trabajo, notamos que hubo algunos percances en cuanto a la organización del tiempo: no había tiempo delimitado y en ocasiones los niños esperaban demasiado en el transcurso de una actividad a otra. Por esta misma presión, algunos de los niños no tenían en claro el para qué realizaban tal actividad, ya que las preguntas, por parte de las educadoras, que incitan a la reflexión y dan cuenta de los conocimientos previos de los niños no siempre se realizaban.

Por ende, consideramos que en caso de realizar alguna actividad de esta índole, debemos planificar bien qué es lo que hay que hacer sin olvidar los aspectos más importantes dentro de la organización de las actividades, para lo que debemos tener en cuenta las aptitudes de los niños y lo que para ellos implica la realización de las mismas.

También, debemos recordar que las actividades deben de tener sentido para los niños, ya que en el trabajo realizado por las docentes para hacer alusión al día de la primavera no se planteó de manera adecuada a los niños (en algunos casos) el propósito de su aplicación.

7.- PARTICIPACIÒN DE LOS PADRES DE FAMILIA.

Los padres de familia no participaron de manera activa en los talleres impartidos a los niños sin embargo además de las actividades en los talleres ya descritas se  llevó a cabo la conferencia de “Sexualidad infantil” en la cual se invitó a los padres de familia a asistir para que reconocieran las acciones qué se deben de hacer para atender esta situación.  Dicha conferencia se impartió por parte del programa “Escuela para padres” y se desarrolló en el aula de usos múltiples con un horario de 10:00 am a 11:30 am. 

ASPECTOS RELEVANTES
INDICADOR	POSITIVO	NEGATIVO
1.      NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Y PROPÒSITO.	El propósito de la actividad busca proyección social y además resulta ser atractiva para los niños.
2.      ORGANIZACIÓN GENERAL DE LA ACTIVIDAD.	Los talleres como modalidad son interesantes y atractivos para los niños del jardín.	La organización no fue la adecuada ya que la diferencia entre los talleres llevo a que las actividades llevaran más tiempo en algunos de ellos por lo que no se desarrollaron a la par ni de manera continua.
3.      PARTICIPACIÓN DE LAS PRACTICANTES	Nuestra participación permitió una mejor organización de las actividades y se reconocieron diferentes estilos de trabajo de las educadoras.
4.      EXPERIENCIAS EN LA ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FESTIVAS	Logramos adquirir mayor experiencia en la organización y formas de trabajo de las actividades.
5.      APORTACIÓN CULTURAL DE LOS TALLERES	El tema aporta culturalmente una mejora en las capacidades de los niños para el cuidado del medio ambiente.
6.      QUE NOS APORTA ESTA EXPERIENCIA A NUESTRA FORMACIÓN	La experiencia nos brinda mayores aprendizajes para la organización de las actividades y sobre todo prever mejor el tiempo y las actividades.
7.      PARTICIPACIÒN DE LOS PADRES DE FAMILIA.	Se brindó una conferencia a los padres sobre el tema de “Sexualidad infantil”	No se tuvo un acercamiento directo de los padres a los talleres desarrollados por los niños.

FOTOGRAFÍAS:

 

Ejemplo del producto obtenido en el taller “sembrando semillas”
Desarrollado en el grupo de 2 “a”

Taller "Reciclando Basura"
Desarrollado en el grupo de 2 “a” y 3 "b"

Personaje utilizado en la realización del taller "Cuidemos el agua"
Se mostraron videos referentes al mismo